进城务工子女是指户籍在农村，随进城务工的父母到城市生活和学习的未成年子女。
一、背景及产生原因
经济发展需求
随着城市化进程的加速和经济的快速发展，城市建设和工业生产需要大量的劳动力。农村地区的剩余劳动力为了寻求更好的就业机会和生活条件，纷纷涌入城市务工。他们带着子女来到城市，形成了进城务工子女这一特殊群体。
例如，建筑行业、制造业、服务业等领域对劳动力的需求巨大，吸引了大量农村务工人员进城工作。
家庭团聚需求
为了实现家庭团聚，许多进城务工人员选择将子女带在身边。长期的分离不仅会影响亲子关系，也不利于子女的成长和教育。因此，他们希望子女能够在城市接受更好的教育和生活条件，同时也能享受家庭的温暖。
比如，一些务工人员为了让孩子接受更好的医疗和教育资源，将孩子从农村接到城市生活。
二、特点
流动性大
进城务工人员的工作往往不稳定，经常更换工作地点和居住场所。这导致进城务工子女也随之频繁流动，可能在不同的城市、不同的学校之间转学。这种流动性给孩子的学习和生活带来了很大的挑战，他们需要不断适应新的环境和人际关系。
例如，一个建筑工人的子女可能因为父亲的工作变动，在一年内换了两所学校。
教育资源不均衡
进城务工子女通常就读于城市中的一些特定学校，这些学校可能存在师资力量薄弱、教学设施落后等问题。与城市本地学生相比，他们享受到的教育资源相对较少，教育质量也可能存在一定差距。
比如，一些接收进城务工子女的学校可能缺乏专业的音乐、美术老师和现代化的教学设备。
心理压力较大
进城务工子女在城市中可能会面临来自社会、学校和家庭等多方面的压力。他们可能会因为户籍问题、家庭经济条件等原因而感到自卑和孤独，同时也可能面临着文化差异、语言障碍等问题，这些都给他们的心理带来了很大的负担。
例如，一些进城务工子女可能会因为口音问题而被同学嘲笑，从而产生自卑心理。
三、面临的问题
入学难
由于城市教育资源有限，加上户籍制度等因素的限制，进城务工子女在城市入学面临着诸多困难。一些城市的学校可能会设置较高的入学门槛，如要求提供房产证、社保证明等，这对于大多数进城务工人员来说很难满足。
例如，有的城市要求进城务工人员提供在当地连续缴纳社保一年以上的证明，而很多务工人员由于工作不稳定，无法满足这一条件。
教育质量差异
进城务工子女就读的学校与城市本地学生就读的学校在教育质量上可能存在较大差异。这不仅体现在师资力量、教学设施等方面，还体现在课程设置、教学方法等方面。这种差异可能会影响进城务工子女的学习成绩和未来发展。
比如，一些接收进城务工子女的学校可能无法开设丰富的课外活动和兴趣班，限制了孩子的全面发展。
家庭教育缺失
进城务工人员通常工作时间长、劳动强度大，没有足够的时间和精力关注孩子的学习和成长。同时，由于自身文化水平有限，他们在家庭教育方面也可能存在不足。这使得进城务工子女在家庭教育方面相对缺失，影响了他们的品德培养和良好习惯的养成。
例如，一些进城务工人员晚上下班回家已经很晚，没有时间辅导孩子作业，也无法与孩子进行有效的沟通和交流。